一、主題活動＋操作概念
主題：基礎訪調階段整理
社區環境踏察與地方訪談
延續前日的調查工作，調整並釐清問題方向，補足資料蒐集。
小組工作：階段調查成果整理
在進入設計操作之前，整理蒐集到的資料以進行小組間及地方、學校間的分享交流。
彩排：階段調查成果報告
在正式對地方與學校的簡報與交流之前，先進行報告預演，分享小組間的專題資料，並調整簡報形式與方向。
二、實作
社區環境踏察與地方訪談
1. 第二天調查工作以第一天為基礎，進一步針對學校週邊民居與商家、及地方耆老與古厝進行了解與訪問。
2. 學校週邊由老師帶領拜訪，以和學校的互動關係及日常生活為為主題進行訪問；另一邊，則在訪談地方耆老後，由他帶領展開地方百年古厝與重要空間的拜訪和紀錄。
小組工作：階段調查成果整理
1. 將階段蒐集到的資料，分類整理（資料類別與形式），透過分享個人訪調的觀察與感想，討論出概念主軸將資料重新串連。
2. 共同決定成果呈現的方式及想要分享的觀察與提問，結合資料整理加以編排，分工合作。
3. 同時，在討論與實作過程中，反覆檢核建立核心觀點與議題共識。
彩排：階段調查成果報告
1. 分組簡報，每組15分鐘，並在簡報後進行建議交流。
2. 預演不求最佳或最完整的成果展現，而著重在檢視呈現內容與方式，是否需要調整與修正。
3. 簡報後小組各自討論，進行修補與調整。
地方耆老葉芳欽訪談
葉芳欽帶領拜訪百年邱宅
小組階段成果討論
階段成果發表預演
三、發現與討論
瑞里的歷史，纏繞著因應生活需求衍生出來的產業變遷，是一個不能不去看見的「討生活」的地方人奮鬥史。
地方的老故事，慢慢被挖掘出來，同時也會發現，諸多散落遺失的片段：包括因改種或砍伐而消失的原木林與經濟作物/產品（水稻、蒔茶、金針、樟腦等）、喪失需求的工藝材料（牛車輪、奇楠線香等）、式微的農產自製品（苦茶油、竹筍乾等），還有建築形式與材料的改變等。這些斷裂的線索能不能、或如何成為現在與未來的瑞里生活的養分？
近代常民生活中還有許多有趣故事，從漳人與鄒族換地及鄒族回鄉、各種曾經存在的產業製成、逢年過節與婚慶的殺豬宴客、瑞里小學校變遷等，需要更多記述與老照片的紀錄挖掘，來共同建構瑞里斷裂的近代生活史。
諸多聚落文史的資料，如何用動人的故事來描繪出瑞里生活印象？
在地景的劇烈改變下，如何挖掘、標注任何尚存或可被指認的文史空間與標的，來具體化瑞里的文化地景？
資料與故事的呈現（成果簡報）是工作營隊與地方的交流方式之一，是建立討論的場域繼而產生共識的起點。
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